Ctera

Alesso: "En la Ciudad no se están respetando los protocolos que se habían discutido"
12/02/2021 - clases

Alesso: "En la Ciudad no se estn respetando los protocolos que se haban discutido"

Los requisitos de los docentes para una vuelta segura a las aulas pasan por “que se respete la situacin epidemiolgica, preservar la salud, que haya grupos pequeos de trabajo, una alternancia entre presencialidad y virtualidad e inversin educativa", dijo la referente sindical.

Trotta y los gremios docentes de la CGT analizaron condiciones y garantías para la presencialidad
11/02/2021 - encuentro

Trotta y los gremios docentes de la CGT analizaron condiciones y garantas para la presencialidad

El ministro de Educacin dialog durante varias horas con los representantes sindicales de tres de los cuatro gremios docentes en la sede de la CGT, en Azopardo 802 la ciudad de Buenos Aires.

El gobierno porteño confirmó el inicio de clases el 17 de febrero, mientras los sindicatos ponen condiciones
15/01/2021 - Ciudad de Buenos Aires

El gobierno porteo confirm el inicio de clases el 17 de febrero, mientras los sindicatos ponen condiciones

Representantes del Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires y de los sindicatos docentes del distrito mantuvieron una primera reunión sobre la vuelta a las aulas.

Graciano: "El 17 de febrero no va a haber condiciones para volver a la presencialidad"
15/01/2021 - Clases

Graciano: "El 17 de febrero no va a haber condiciones para volver a la presencialidad"

La secretaria General de UTE-Ctera aseguró que "todos los indicadores de contagios de coronavirus en la Ciudad de Buenos Aires son gravísimos" y sostuvo que "no se han acondicionado las escuelas y los docentes todavía ni saben cuándo podrán vacunarse".

Desde UTE-Ctera dudan que haya clases presenciales en la Ciudad desde el 17 de febrero
12/01/2021 - educacin

Desde UTE-Ctera dudan que haya clases presenciales en la Ciudad desde el 17 de febrero

La secretaria general del gremio docente consideró que el anuncio del gobierno porteño en ese sentido es "marketinero". "Lo que está en discusión es si hay condiciones sanitarias y de infraestructura y materiales", afirmó Angélica Graciano.

Alesso: "Plantear volver a clases presenciales en febrero es prematuro"
05/11/2020 - Ctera

Alesso: "Plantear volver a clases presenciales en febrero es prematuro"

Las declaraciones de la secretaria general de Ctera se producen luego de la reunión del Consejo Federal de Educación, en la que según explicó "los gremios participan con voz pero sin voto" y contó que "lo que se discutió fueron criterios para una futura vuelta a clase pero no la fecha".

Ctera insiste: "Para haber clases, tiene que haber baja circulación del virus"
09/10/2020 - vuelta al aula

Ctera insiste: "Para haber clases, tiene que haber baja circulacin del virus"

La secretaria general del gremio, Sonia Alesso, advirtió que "en las provincias no sólo no está bajando, sino que está aumentando la cantidad de casos".

"Las clases presenciales solo pueden empezar donde no hay contagios o son muy bajos"
08/10/2020 - Sonia Alesso

"Las clases presenciales solo pueden empezar donde no hay contagios o son muy bajos"

La titular de Ctera se mostró "sorprendida" porque, "a un mes del cierre del ciclo lectivo, se vuelve a instalar el tema de la vuelta a clase en un momento donde hay suba de contagios en el país".

Sonia Alesso: "Queremos volver a clases pero si están dadas las condiciones epidemiológicas"
06/10/2020 - Declaraciones

Sonia Alesso: "Queremos volver a clases pero si estn dadas las condiciones epidemiolgicas"

La titular de la Ctera afirmó que para el regreso a las aulas debe haber "condiciones adecuadas de bioseguridad y definir las condiciones de trabajo". Esta tarde el ministro de Educación, Nicolás Trotta, se reunirá con sus pares de las 24 jurisdicciones.

Seis meses de clases virtuales: rápida adaptación y enormes desigualdades del sistema
19/09/2020 -

Seis meses de clases virtuales: rpida adaptacin y enormes desigualdades del sistema

La brecha digital mostró su extensión y confirmó desigualdades preexistentes ante la situación que impuso la pandemia, que obligó a suspender la presencialidad en las aulas y confinó el proceso educativo a la virtualidad.